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《解.謎》

影音創作,我們把它當作探尋和解惑的方法。


循著內心所渴望的答案、循著對自身能力的好奇心,我們踏上創作之路。

期待產出作品時,也為自己挣來解答。


然而,將創作視為解謎的方法,心中所惑是否真的能夠解開?


謎底可能永遠不會揭曉、甚至根本不存在。


那,一起接受所有可能的答案好嗎?

請容我們將解謎過程開放、和你分享,願你也透過觀影,解出自己的謎。

 

主視覺理念

講故事的時候我們常常孤單又光溜溜
心臟和腸子都被看的好清楚
我們在大大的宇宙裡透過微弱的光線前進
另一個星球上的透明人
請輕輕的看透我然後記得要擁抱我

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影展起源

從今年開始,政大廣電系將「畢業製作」改為「獨立專題」,沿襲「畢業製作」精神,在修習四年的影音企劃、創作、傳播理論相關的科目後,整合所學與所欲表達,透過創意的實作,練習溝通以及團隊合作。

今年的獨立專題讓創作者們能更加自由揮灑創意,同為創作者與策展者,我們在創作解謎的過程中,不斷思考,也不斷看到更多多元敘事的可能性。

 

指導老師

 
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吳俊輝

疫情一波未平一波又起,持續地影響我們,改變著我們,唯一無法改變的是我們旺盛的創作力,雖然我們感受到處處受到限制,但創作卻是能夠突破現實與實體限制的最好方法,疫情的危機不但激發了創作的思考與動力,甚至成為創作所關注的議題,今年「獨立專題」課的創作計畫就直接回應了疫情下創作者面臨畢業、就業的困境,然而創作的思考面向卻不侷限在個人的現狀,將故事拓展了對地球生態與人類的共同生存的處境,也更具前瞻性地對於對抗病毒所造成的環境污然提出批判的想法。

 

除了疫情的議題之外,我想今年「獨立專題」課程的創作計畫都對世界的變動與個人生命經驗表達了強烈的關注,讓兩者產生緊密地連結,如創作者對香港反送中議題的關照,讓創作者個人的想像力帶來一場魔幻寫實的視覺震撼。有些作品深入挖掘個人的生命史,藉由回顧生命歷程與創作,與自己產生對話,並向不同世代的長者致敬。有些作品挑戰既有的敘事法則,進行著影像跨材質的實驗。作為指導老師,透過這些作品可以看到這群年輕世代的創作者毫無畏懼地對世界提出他們獨道的看法與關懷,這是令我極為感動的,在過去長達一年與創作者的創作激盪中,我個人亦受益匪淺,在我看來,這個創作的過程與作品既是創作美學路徑的探索,亦是通往觀看世界、理解世界、連結世界、與世界互動的路徑。

 

今年最大的轉變是過去傳院的三系畢業製作課已經改為廣電系「獨立專題」課,因此不再有畢展策展組為創作計畫作品規劃影展與展覽,「獨立專題」課的同學除了要完成自己的作品之外,還需要為自己的作品進行策展來規劃與執行影展與展覽,從上學期開始進行策展分工分組,由2位策展人帶領同學參與策展工作,寒假與這學期同學積極投入影展規劃,不管是節目策劃、設計、行銷、宣傳等工作,都是由同學身兼創作者、影展策展者數職地在執行辦影展的工作,但同學都為創造出一個能夠展出自己作品的影展而展現了強烈的企圖心,不只是為籌錢募款而努力,同時為影展規劃國際講評,以及國際學生作品交流,期望能夠跟更多觀眾交流對話。

 

這次影展定名為「解.謎  2021政大廣電獨立專題影展」,擺脫了過去畢展的規模,同學可以辦一個精實小而美的影展,更專注在作品的呈現,以及與觀眾的交流上,相信所有同學在這門課上除了創作的收獲外,從中學習到策展是一個意想不到的寶貴經驗。